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时间

事项

地点

人员

7:30

工作人员报到

工作人员

7:30-8:20

工作人员会议

工作人员

8:20

竞赛选手签到

3号楼二楼

所有参赛人员

8:30-8:50

赛前说明会

3号楼二楼路演厅

组委会成员、各县市区代表队领队

8:50-9:00

抽签

领导抽取项目、参赛选手抽签

领导、参赛选手

9:00-12:00

技能操作竞赛

所有参赛人员

12:00

午餐

所有参赛人员及工作人员

13:30-14:00

报到准备

所有参赛人员及工作人员

14:00-14:30

开幕式

5号楼报告厅

吴佳书记致词

桐乡市领导致词

14:30-14:40

场地准备

工作人员

14:40-15:40

理论知识竞赛

（现场答题）

所有参赛人员

15:40-15:50

统分核分

工作人员

15:50-16:40

宣布结果、演示

个人一、二等奖各进行一个项目演示

主持人宣布比赛成绩

获奖选手演示

16:40-17:00

颁奖仪式及

闭幕式

吴书记、桐乡市领导、007球探即时比分足球领导颁奖

吴佳书记、桐乡市领导、007球探即时比分足球领导等颁奖、合影留念

项目

类型

实操技能操作要求

分值

扣分

工作

准备

(10分)

M1

口头汇报：简述情境、老年人照护问题和任务等

2

M2

以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报：

1.物品准备齐全：卫生纸、湿巾、坐便器垫、协助工具（拐杖、轮椅等）记录本、笔。操作过程不缺用物、能满足完成整个操作，性能完好（每遗漏一项关键物品扣0.5，直至扣完）

2.操作过程中关注环境准备情况，包括温湿度适宜，光线明亮，空气清新（以检查动作指向行为或沟通交流方式进行）

3.操作过程中注意老年人准备--老年人状态良好，可以配合操作（以沟通交流方式进行）

4.做好个人准备：操作过程中裁判观察着装、装饰等，符合规范

8

沟通

解释

评估

(15分)

M3

问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语，选择合适话题，自然开启话题等

2

M4

采用有效方法核对照护对象基本信息

2

M5

对老年人进行综合评估（评估项目将结合具体竞赛试题进行具体化和明确化）：

1.全身情况（如精神状态、饮食、二便、睡眠等）

2.局部情况（如肌力、肢体活动度、皮肤情况等）

3.特殊情况（针对本情境可能存在的情况）

注：分值将结合具体竞赛试题进行拆分和细化

6

M6

1.为老年人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤

2.介绍需要老年人注意和（或）配合的内容

3.询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合

3

M7

询问老年人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老年人是否可开始操作

2

关键操作技能

(53分)

M8

1. 协助移动：
（1）根据老年人的身体状况，选择合适的协助方式（如搀扶、使用轮椅等）。（6分）
（2）移动过程平稳、安全，避免碰撞。（5分）
（3）到达卫生间或床旁坐便椅后，将老年人安置在合适的位置。（5分）
2.如厕协助：
（1）帮助老年人解开衣物，调整坐便器位置。（3分）
（2）在如厕过程中，随时关注老年人的状况，提供必要的支持。（6分）
（3）如厕结束后，协助清洁、整理衣物。（4分）
3.安全保障：
（1）确保老年人在如厕过程中不会滑倒、摔倒。（6分）
（2）出现紧急情况时，能及时采取正确的应对措施。（6分）
4.整理与后续：
（1）整理：清理使用后的卫生纸、湿巾等垃圾；清洁坐便器、洗手台等设施。（6分）
（2）观察与记录：观察老年人如厕后的身体状况和精神状态；记录协助过程中的重要信息，如老年人的特殊需求、出现的问题等。（6分）

53

健康

教育

（5分）

M9

针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育 

1.教育方式恰当，如讲解与示范相结合

2.语言简单易懂，尽量使用生活化语言，表达准确、逻辑清晰、重点突出

2

M10

在照护过程中结合老年人情况开展健康教育，如疾病预防和康复、健康生活方式等（根据实际情况调整）：

1．表达方式突出重点，逻辑清晰，结合主题提出的措施或建议

2．语言简单易懂，适合老年人的理解能力

3．结合老年人的具体情况(如职业、性格、爱好、家庭等)

3

评价照护效果

(5分)

M11

询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品

1

M12

记录（不漏项，包括评估阳性结果、主要措施及异常情况等）

2

M13

遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生

2

对选手综合评判

(12分)

J1

操作过程中的安全性：操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、疼痛等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行为

3

J2

沟通力：顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文化背景，能正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语言暴力

2

J3

创新性：能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需的照护措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感

1

J4

职业防护：做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的杠杆作用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法

1

J5

人文关怀：能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心理和情绪做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举止有尊老、敬老、爱老、护老的意识

2

J6

鼓励：利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管理，发挥残存功能，提升自理能力

2

J7

灵活性：对临场突发状况能快速应变，根据老年人及现场条件灵活机动实施照护，具有很强的解决问题的能力

1

合计

100

项目

类型

实操技能操作要求

分值

扣分

工作

准备

(10分)

M1

口头汇报：简述情境、老年人照护问题和任务等

2

M2

以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报：

1.物品准备齐全：纸尿裤、卫生纸、水盆、湿热毛巾、记录本、笔。操作过程不缺用物、能满足完成整个操作，性能完好（每遗漏一项关键物品扣0.5，直至扣完）

2.操作过程中关注环境准备情况，包括温湿度适宜，光线明亮，空气清新（以检查动作指向行为或沟通交流方式进行）

3.操作过程中注意老年人准备--老年人状态良好，可以配合操作（以沟通交流方式进行）

4.做好个人准备：操作过程中裁判观察着装、装饰等，符合规范

8

沟通

解释

评估

(15分)

M3

问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语，选择合适话题，自然开启话题等

2

M4

采用有效方法核对照护对象基本信息

2

M5

对老年人进行综合评估（评估项目将结合具体竞赛试题进行具体化和明确化）：

1.全身情况（如精神状态、饮食、二便、睡眠等）

2.局部情况（如肌力、肢体活动度、测量皮肤情况等）

3.特殊情况（针对本情境可能存在的情况）

6

M6

1.为老年人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤

2.介绍需要老年人注意和（或）配合的内容

3.询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合

3

M7

询问老年人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老年人是否可开始操作

2

关键操作技能

(53分)

M8

1.更换纸尿裤：

（1）将水盆及湿热毛巾放在床旁座椅上。（3分）

（2）协助老年人褪下裤子，取平卧位。（4分）
（3）解开纸尿裤粘扣，将前片从两腿间后撤。（4分）
（4）双手分别扶住老年人的肩部、髋部，向近侧翻转身体呈侧卧位，将被污染的纸尿裤内面对折于臀下，用卫生纸擦拭尿便污渍，取湿热毛巾擦拭臀部、会阴部。（8分）
（5）观察老年人会阴部及臀部皮肤情况。（2分）

（6）辨别清洁纸尿裤前后片，将清洁纸尿裤前后两片纵向对折(紧贴皮肤面朝内)，开口朝外铺于老年人臀下，后片压于老年人身下。（8分）

（7）协助老年人呈平卧位，从近侧撤下被污染的纸尿裤，放入污物桶。拉平身下清洁纸尿裤，从两腿间向上兜起尿裤前片，将前片两翼向两侧拉紧，后片粘扣粘贴于纸尿裤前片粘贴区。（10分）

（8）整理大腿内侧纸尿裤边缘至服帖。（4分）
2.整理：

（1）协助老年人提起裤子并系好。（4分）

（2）投洗毛巾，刷洗水盆。（2分）

（3）开窗通风。（2分）
（4）洗净双手，做好记录。（2分）

53

健康

教育

（5分）

M9

针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育 

1.教育方式恰当，如讲解与示范相结合

2.语言简单易懂，尽量使用生活化语言表达准确、逻辑清晰、重点突出

2

M10

在照护过程中结合老年人情况开展健康教育，如疾病预防和康复、健康生活方式等（根据实际情况调整）：

1．表达方式突出重点，逻辑清晰，结合主题提出的措施或建议

2．语言简单易懂，适合老年人的理解能力

3．结合老年人的具体情况(如职业、性格、爱好、家庭等)

3

评价照护效果

(5分)

M11

询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品

1

M12

记录（不漏项，包括评估阳性结果、主要措施及异常情况等）

2

M13

遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生

2

对选手综合评判

(12分)

J1

操作过程中的安全性：操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、疼痛等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行为

3

J2

沟通力：顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文化背景，能正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语言暴力

2

J3

创新性：能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需的照护措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感

1

J4

职业防护：做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的杠杆作用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法

1

J5

人文关怀：能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心理和情绪做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举止有尊老、敬老、爱老、护老的意识

2

J6

鼓励：利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管理，发挥残存功能，提升自理能力

2

J7

灵活性：对临场突发状况能快速应变，根据老年人及现场条件灵活机动实施照护，具有很强的解决问题的能力

1

合计

100

项目

类型

实操技能操作要求

分值

扣分

工作

准备

(10分)

M1

口头汇报：简述情境、老年人照护问题和任务等

2

M2

以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报：

1.物品准备齐全：干净衣裤、屏风、记录本、笔。操作过程不缺用物、能满足完成整个操作，性能完好（每遗漏一项关键物品扣0.5，直至扣完）

2.操作过程中关注环境准备情况，包括温湿度适宜，光线明亮，空气清新（以检查动作指向行为或沟通交流方式进行）

3.操作过程中注意老年人准备--老年人状态良好，可以配合操作（以沟通交流方式进行）

4.做好个人准备：操作过程中裁判观察着装、装饰等，符合规范

注：分值将结合具体竞赛试题进行拆分和细化

8

沟通

解释

评估

(15分)

M3

问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语，选择合适话题，自然开启话题等

2

M4

采用有效方法核对照护对象基本信息

2

M5

对老年人进行综合评估（评估项目将结合具体竞赛试题进行具体化和明确化）：

1.全身情况（如精神状态、饮食、二便、睡眠等）

2.局部情况（如肌力、肢体活动度、测量皮肤情况等）

3.特殊情况（针对本情境可能存在的情况）

6

M6

1.为老年人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤

2.介绍需要老年人注意和（或）配合的内容

3.询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合

3

M7

询问老年人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老年人是否可开始操作

2

关键操作技能

(53分)

M8

1.操作准备：

（1）关闭门窗，避免老年人着凉。拉好屏风，以保护隐私。（2分）

（2）协助舒适体位，病情允许，协助老年人取坐位。（1分）

2.协助脱去衣物：

（1）解开衣服纽扣。（2分）

（2）先脱近侧、健侧或没有输液的上肢衣服。（3分）
（3）对于取仰卧位的老年人，协助微微侧卧，面向护理员。将脱下的衣袖塞在背后，移至另一侧。（3分）
（4）用同样方法脱去另一侧衣袖。（3分）
（5）将换下的衣物暂时放在床尾。（2分）
3.协助穿衣：

（1）先穿远侧、患侧或正在输液的一侧上肢衣袖。（3分）

（2）对于取仰卧位的老年人，协助侧卧，整理好背部的衣物，然后平卧。（3分）

（3）穿好近侧、健侧或没有输液的上肢衣袖。（3分）
（4）扣好衣扣。（2分）

4.协助脱去裤子：

（1）拉开裤子的拉链。（2分）

（2）一手放在老年人的腰骶部向上抬举，同时嘱咐老年人一起用力向上。另一只手抓住裤子的腰带处向下拉，脱去裤子。（4分）

（3）将脱下的裤子暂时放到床尾。（2分）
5.协助穿裤子：

（1）先将裤脚套好。（3分）

（2）协助老年人穿好远侧或患侧的裤腿。（4分）

（3）协助老年人穿好近侧或健侧的裤腿。（4分）
（4）与脱裤子类似，一手抬高老年人腰骶部，一手抓住裤子的腰带向上拉。（3分）

（5）拉好拉链，整理好裤子。（2分）

6.整理并带走换下的衣物。（2分）

53

健康

教育

（5分）

M9

针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育 

1.教育方式恰当，如讲解与示范相结合

2.语言简单易懂，尽量使用生活化语言表达准确、逻辑清晰、重点突出

2

M10

在照护过程中结合老年人情况开展健康教育，如疾病预防和康复、健康生活方式等（根据实际情况调整）：

1．表达方式突出重点，逻辑清晰，结合主题提出的措施或建议

2．语言简单易懂，适合老年人的理解能力

3．结合老年人的具体情况(如职业、性格、爱好、家庭等)

3

评价照护效果

(5分)

M11

询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品

1

M12

记录（不漏项，包括评估阳性结果、主要措施及异常情况等）

2

M13

遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生

2

对选手综合评判

(12分)

J1

操作过程中的安全性：操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、疼痛等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行为

3

J2

沟通力：顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文化背景，能正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语言暴力

2

J3

创新性：能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需的照护措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感

1

J4

职业防护：做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的杠杆作用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法

1

J5

人文关怀：能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心理和情绪做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举止有尊老、敬老、爱老、护老的意识

2

J6

鼓励：利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管理，发挥残存功能，提升自理能力

2

J7

灵活性：对临场突发状况能快速应变，根据老年人及现场条件灵活机动实施照护，具有很强的解决问题的能力

1

合计

100

项目

类型

实操技能操作要求

分值

扣分

工作

准备

(10分)

M1

口头汇报：简述情境、老年人照护问题和任务等

2

M2

以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报：

1.物品准备齐全：轮椅、记录本、笔。操作过程不缺用物、能满足完成整个操作，性能完好（每遗漏一项关键物品扣0.5，直至扣完）

2.操作过程中关注环境准备情况，包括温湿度适宜，光线明亮，空气清新（以检查动作指向行为或沟通交流方式进行）

3.操作过程中注意老年人准备--老年人状态良好，可以配合操作（以沟通交流方式进行）

4.做好个人准备：操作过程中裁判观察着装、装饰等，符合规范

注：分值将结合具体竞赛试题进行拆分和细化

8

沟通

解释

评估

(15分)

M3

问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语，选择合适话题，自然开启话题等

2

M4

采用有效方法核对照护对象基本信息

2

M5

对老年人进行综合评估（评估项目将结合具体竞赛试题进行具体化和明确化）：

1.全身情况（如精神状态、饮食、二便、睡眠等）

2.局部情况（如肌力、肢体活动度、测量皮肤情况等）

3.特殊情况（针对本情境可能存在的情况）

6

M6

1.为老年人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤

2.介绍需要老年人注意和（或）配合的内容

3.询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合

3

M7

询问老年人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老年人是否可开始操作

2

关键操作技能

(53分)

M8

1.由床转移到轮椅：

（1）将轮椅推至老年人床边，放在老年人健侧，与床沿成30～45度夹角，固定刹车，收起脚踏板。（4分）

（2）协助老年人坐到床边，穿好防滑鞋。（3分）
（3）将老年人健侧身体向前移动，使老年人侧身坐在床边，叮嘱老年人健侧手扶住轮椅远侧扶手，健侧脚向前踏出一步，靠近轮椅中间位置。（4分）
（4）双脚分开站立，一脚靠近轮椅远侧轮子，另一脚靠在老年人患脚外侧。（4分）
（5）双膝微弯曲下蹲，双手扶抱住老年人腰臀部，嘱老年人患侧手放在其胸前保护。（4分）

（6）起立将老年人扶起，顺势带动老年人身体移向轮椅并坐入轮椅。（4分）

（7）协助老年人调整为舒适坐姿，扣好安全带，双脚放在脚踏板上。（4分）
2.由轮椅转移到床：

（1）将轮椅推至老年人床边，放在老年人健侧，与床沿成30～45度夹角，固定刹车，收起脚踏板，松开安全带。（4分）

（2）将老年人健侧身体向前移动，使老年人侧身坐在轮椅边，老年人健侧手扶床边，健侧脚向前踏出一步，靠近床的位置。（4分）

（3）双脚分开站立，一脚靠近床边，另一脚靠在老年人患脚外侧。（4分）
（4）双膝微弯曲下蹲，双手扶抱住老年人腰臀部，嘱老年人患侧手放在其胸前保护。（4分）

（5）起立带动老年人站起，顺势带动老年人身体移向床沿，坐在床上。（4分）
（6）协助老年人坐稳，脱鞋，上床休息。（3分）
3.整理记录：

（1）询问老年人转移感受，有无不适。（1分）
（2）洗手，记录老年人转移情况。（1分）
（3）如有异常情况及时报告。1分）

53

健康

教育

（5分）

M9

针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育 

1.教育方式恰当，如讲解与示范相结合

2.语言简单易懂，尽量使用生活化语言表达准确、逻辑清晰、重点突出

2

M10

在照护过程中结合老年人情况开展健康教育，如疾病预防和康复、健康生活方式等（根据实际情况调整）：

1．表达方式突出重点，逻辑清晰，结合主题提出的措施或建议

2．语言简单易懂，适合老年人的理解能力

3．结合老年人的具体情况(如职业、性格、爱好、家庭等)

3

评价照护效果

(5分)

M11

询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品

1

M12

记录（不漏项，包括评估阳性结果、主要措施及异常情况等）

2

M13

遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生

2

对选手综合评判

(12分)

J1

操作过程中的安全性：操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、疼痛等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行为

3

J2

沟通力：顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文化背景，能正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语言暴力

2

J3

创新性：能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需的照护措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感

1

J4

职业防护：做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的杠杆作用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法

1

J5

人文关怀：能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心理和情绪做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举止有尊老、敬老、爱老、护老的意识

2

J6

鼓励：利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管理，发挥残存功能，提升自理能力

2

J7

灵活性：对临场突发状况能快速应变，根据老年人及现场条件灵活机动实施照护，具有很强的解决问题的能力

1

合计

100

项目

类型

实操技能操作要求

分值

扣分

工作

准备

(10分)

M1

口头汇报：简述情境、老年人照护问题和任务等

2

M2

以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报：

1.物品准备齐全：碗、小汤匙、垫布、免洗手液、记录本、笔。操作过程不缺用物、能满足完成整个操作，性能完好（每遗漏一项关键物品扣0.5，直至扣完）

2.操作过程中关注环境准备情况，包括温湿度适宜，光线明亮，空气清新（以检查动作指向行为或沟通交流方式进行）

3.操作过程中注意老年人准备--老年人状态良好，可以配合操作（以沟通交流方式进行）

4.做好个人准备：操作过程中裁判观察着装、装饰等，符合规范

8

沟通

解释

评估

(15分)

M3

问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语，选择合适话题，自然开启话题等

2

M4

采用有效方法核对照护对象基本信息

2

M5

对老年人进行综合评估（评估项目将结合具体竞赛试题进行具体化和明确化）：

1.全身情况（如精神状态、饮食、二便、睡眠等）

2.局部情况（如肌力、肢体活动度、测量皮肤情况等）

3.特殊情况（针对本情境可能存在的情况）

6

M6

1.为老年人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤

2.介绍需要老年人注意和（或）配合的内容

3.询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合

3

M7

询问老年人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老年人是否可开始操作

2

关键操作技能

(53分)

M8

1.操作过程：

（1）取半卧位。即老年人仰卧，先摇起床头支架呈30～50度，必要时床尾可置一软枕，垫于足底。进食时尽量使头部前屈，可防止或减少呛咳、误咽或吸入性肺炎，进食后保持该体位30分钟。（4分）

（2）摆放餐桌：合理摆放餐桌，调整高度，方便老年人使用。（2分）
（3）放置食物和餐具：将食物、餐具等放在合适的位置，方便取用。（2分）
（4）食物处理：如剔除鱼刺、骨头，将大块食物分成小块等。（3分）
（5）协助进食：对于不能自主进食的老年人，以适宜的速度和方式进行。（6分）

（6）操作中注意观察老年人反应。（3分）

2.进食注意事项：

（1）喂食者姿势：应与老年人视线在同一水平。（3分）

（2）速度与份量：每次5毫升左右，确认吞咽后再喂下一汤匙。（3分）
（3）进食姿势：保持低头姿势，吞咽时将下巴往内缩，避免食物太快进入咽喉部。（2分）
（4）提醒注意事项：每次进食前均需检查口腔有无残余食物；进食时不可谈话，保持老人情绪稳定。（4分）
（5）处理特殊情况：观察有无吞咽困难的情况，出现吞咽困难症状时，需立即停止喂食。（6分）
（6）食物温度：普通食物维持在35℃～40℃之间。（4分）
3.进食后处理：

（1）协助漱口：餐后协助老年人漱口，保持口腔清洁。（4分）

（2）擦净嘴角：擦净口角食物残渣及水痕。（2分）

（3）物品整理：整理餐具、清洁桌面。（2分）
（4）安置舒适体位：协助老年人取舒适体位，将呼叫器置于触手可及的地方。（3分）

53

健康

教育

（5分）

M9

针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育 

1.教育方式恰当，如讲解与示范相结合

2.语言简单易懂，尽量使用生活化语言表达准确、逻辑清晰、重点突出

2

M10

在照护过程中结合老年人情况开展健康教育，如疾病预防和康复、健康生活方式等（根据实际情况调整）：

1．表达方式突出重点，逻辑清晰，结合主题提出的措施或建议

2．语言简单易懂，适合老年人的理解能力

3．结合老年人的具体情况(如职业、性格、爱好、家庭等)

3

评价照护效果

(5分)

M11

询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品

1

M12

记录（不漏项，包括评估阳性结果、主要措施及异常情况等）

2

M13

遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生

2

对选手综合评判

(12分)

J1

操作过程中的安全性：操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、疼痛等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行为

3

J2

沟通力：顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文化背景，能正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语言暴力

2

J3

创新性：能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需的照护措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感

1

J4

职业防护：做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的杠杆作用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法

1

J5

人文关怀：能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心理和情绪做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举止有尊老、敬老、爱老、护老的意识

2

J6

鼓励：利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管理，发挥残存功能，提升自理能力

2

J7

灵活性：对临场突发状况能快速应变，根据老年人及现场条件灵活机动实施照护，具有很强的解决问题的能力

1

合计

100